|
跟《他乡的童年》有一点像，都是去了不同国家体验不同的教育模式。片头有引用约翰·杜威的一句话：以昨日之法教育我们今天的孩子将使他们失去明天。这个纪录片更关注了科技在教育中的应用，以期用现在的方法教授未来的孩子。 |
|
第4部纪录片
作者走访了几个国家，探访该如何培养未来所需要的孩子。英国的学校把科技融入课堂里面，让孩子更直观的去理解，在以色列更多的是去考虑如何帮助孩子去解决问题。在美国已经在高中和大学里面把职业规划的体验考虑进去。在非洲虽然要落后一点，但是科技会带来更大的一些促进教育的发展。在中国大城市也在考虑一些职业的体验。
所以要想培养未来的孩子，首先我们结合孩子的需求，而不是家长做主。其次，我们不仅要关注孩子的成绩要关注孩子的内心健康。最后家长也要不断的学习，关注科技的变化。 |
|
good. 数字时代的童年对于我这种闯入者来说一直是一个未解之谜，当我们的文学审美都还停留在自然和真实世界的时候，波兹曼提出的童年的消逝是必然的，只是从未切身体验过的我们凭什么认为数字时代的孩子就没有童年可言，凭什么以旧时代的自然世界中的童年模型为优势而对虚拟的数字时代的童年大加指责贬斥呢？对于孩子的教育来说，自然真实与数字虚拟当然应该得到很好的结合。在目前的教育体制中从来没有直面过科技带来冲突或者改变的事实，扔躲在旧时代的生活方式中对这些孩子进行漠不关心的批判。说实话，管教育的在乎吗？ |
|
整体强调科技教育，希望我们能改变应试教育。真正教育人成长，为自己以后找到谋生方向 |
|
以色列那集还可以看看 |
|
以色列在孩子两岁起就开始进行steam教育，重视基础知识，然后掌握学习的能力。美国的名校对体育的看重，招生就像团队招合伙人，要么有钱捐款，要么提供资源，要么个人能力超群，总之“你能给我们带来什么”！诞生于硅谷的创新型大学密涅瓦，打破传统高校以学科主导的教学模式，开创以能力主导的教学模式，学生能以更低的成本进行跨全球的学习交流，并获得各领域一流的导师指导，真正的以具体学生为主体。在英国，有的学校主动拥抱电子科技产品，有的则更重视培养学生与真实世界相处的能力。看下来觉得，至少他们允许在现代文明的基础上进行教育创新。那个喜欢代替孩子做选择的中国妈妈，恐怕不知道她的不愿放手只会造就一个压抑懦弱，不会承担责任的人出来。 |
|
深度不足 但是引发了我一些思考 我之前也觉得防止孩子电子产品上瘾很重要 但下一代的世界怎么可能没有电子产品呢 还是要想办法引导 还要帮助孩子掌握信息时代的技能 |
|
有些国家明确的知道自己想要什么样的人，这个很了不起的。看到对的东西的时候，自己就会在心里觉得就是对的。 |
|
坚持终身学习每个人都是未来人类。小孩子才要选择接受什么样的教育，成年人我都要！ |
|
要学会放手 美国高中就可以去对接实习了 体育生可以加分 |
|
财富贫富差距，教育也真的是贫富差距！！！
国家的科技日新月异，可是和教育的结合呢？有多少地方还是用传统的理念和方法在教今天的孩童。与社会的连接，与自然的连接，，这样的理念，我们分离了多久，我们还在象牙塔里！！ |
|
弹幕总在说不如他乡的童年什么的，其实也不错啊，开开眼界挺好的嘛，真的好羡慕国外的小孩哦🥲 |
|
教育内容、教育方法这些都应改变，教师也不能停止进步，印象深的是一位老师每节课录像，然后课后再看，以求更好的课堂内容的展现 |
|
平板、手机，这些科技终究和这个社会分不开。完全不让孩子看电子产品是不可能的，但我会让它发生的晚一点。
没想到以色列是个发达国家，4岁的小朋友就开始接触物理，有些肯尼亚的孩子竟然也会唱中文歌，中国的妈妈还是很刻板的提前替孩子规划好了路线… |
|
这部纪录片让我看到科技在未来世界占有的重要席位。经常有人会说，不知道未来世界到底是怎样，无法帮助孩子规划他们的未来。其实多学习多搜索各路信息就可以知道，科技强国，强基计划，都是国家现在在大力提倡和推广的。有科技兴趣的孩子们冲啊，未来是你们的~ |
|
解答了我关于如何培养下一代的几个关键问题：（1）主动拥抱数字时代，不拒绝电子产品，ta们是电子时代的原住民，我们才是外来户；（2）从幼儿园开始培养科学素养，知道这个世界是如何远转的；（3）提前开始自己的事业和梦想，更早为步入社会做好准备；（4）家长的投入和陪伴十分重要，时刻关注孩子心理健康。 |
|
“我觉得当市长挺好的，因为你不用管那么大……”开口就是世界、未来，在拥有丰富教育资源和平台的小孩眼里，市长和上门服务的家政一样平易亲民、触手可及。 |
|
英国，以色列，美国，肯尼亚，中国……孩子都是未来的希望，科技与教育结合，让他们这些数字化公民走的更远！ |
|
母系语境下的中国精英教育观 |
|
1、中国的虎妈又是被歪曲中国劣质版故事，虎妈只是单一现象，以牺牲一个母亲为代价，不是所有中国妈妈都是虎妈，一旦是了虎妈，想改变也不可能。真正应该反思的是中国一统的高考制度，能不能试点取消，让幼儿教育更加自由开放。以色列的教育太棒了 |
|
✓ 一群学校里的校长与老师总想搞点信息技术的教育改革（为了在教学大赛上拿奖，让学校排上名次），看人家那经济条件与教育意识和创新精神，再看看自己（这么多年还是唯成绩论和单一结构主义的） |
|
我们能为社会创造什么价值。学科学习与能力培养的关系。 |
|
最后一集一个大爆笑，升华了全套的意韵，非常点题！以色列的模式感觉是最正常的。 |
|
再次拓宽眼界，变得宽容？ |
|
一般 |
|
也想让自己的孩子去Minerva这种模式真的很好，只有接触才能真正的理解，其他的一切都是纸上谈兵
然后全世界都在“鸡”娃 |
|
最后英国篇里的森林自然教育，会越来越重要 |
|
很局部，很表面。 |
|
很有启发 |
|
还有最后肯尼亚和中国两集待看，先做标记。看到以色列的部分大为震撼，这么少的人标注看过，感觉这个纪录片很用心，值得被更多人看到。顺便提一句，美国部分就是P-tech项目和密涅瓦大学的宣传片啊。中国部分让我想再玩一遍中国式家长，让自己第二个娃参加考个好大学。肯尼亚部分，让人看到了落后国家和发达国家的差距。最后一句，媒介的视野是有限的，深入生活本身，你才能看到更多。 |
