铃木老师 鈴木先生 (2011)

“讨论是大家通过拼凑各自不完整的见解，发现彼此不曾发现的东西。”
本作应该说是非常有意义的探讨教育、道德、师生、未成年人等诸多重要社会问题的一部作品，给三分是因为……部分剧情我真是只能快进着看。
这些年我与小朋友接触的感觉是，不要说初中生了，就是小学生、四五岁的小童，也有相当的智力、理解力和知性，更不必说，孩子们身上还有我们这些成年人望之惭愧的纯粹、天真与性灵。与孩子进行艰深、复杂、宏大的讨论，是完全可能的。很多时候，并不是孩子无法理解大人的话，而是大人无法说出令人信服的...

铃木老师的班级里处处充满着尖锐的价值矛盾。作为一个班主任，面对这种情况，他选择做的既不是用一种统一的价值观自上而下地威慑学生，也不是放任自流。他努力地在建构一个推动大家动用自己的理智和心灵自由思考、互相理解的班级。虽然他的班级不可避免地惹了祸，他的班级那场关于铃木老师有争议行为的“班级审判”，是铃木式教育给他自己的麻烦，这场讨论最终也没有得出一个让所有人一致同意的“审判结果”，但是正如他说的，他的学生正在这些挣扎的体会中，“从中学习，作为成长所需要的精神食粮”。
其实铃木...

铃木老师-每集观后思考
1.重要的不是身体年龄，而是精神年龄
2.吃饭逐渐消失的左手礼仪和开放讨论的解决方法
3.作为男性原初的欲望与社会要求伦理的对抗，且需要保持作为人的理性尊严，不能跨过一纸之隔。
不同角度的看法与误解，无可避免的存在互相伤害，没有谁是错的，只是因为立场不同。
也许更多的相互了解与沟通可以调和？？
4.多人单恋同一女生，男生的自尊，脆弱，敏感，矛盾与崩坏，心里创伤只有直面自己寻找勇气向前，才能成长客服，当然也有逃避的选项。
我看到一切原初的单纯的感情是没有错的，...

第7集点睛之笔，学校教育里老师始终精力有限，不可能关注到每一个独特的学生个体，你把精力都倾注到问题学生上，普通学生难免不会产生心理不平衡，学生与学生之间、老师与学生之间隔阂不可能消失只会越来越深，这不得不说是现代学校教育的一个无解命题。依我看，这不仅需要老师更细心关照到每一位独特的学生，也需要家长多关心自己的孩子，多倾听他们内心的声音，有时候一句话一个行为足以温暖他(她)们的内心、给予他(她)们前进的力量！同时我们国家我们社会也有责任有义务为他(她)们营造舒适良好的社会氛围！教育...

第一次看一部电视剧产生“受教了”的感觉。
冲击性的性教育麻烦只是表面吧。后半纠缠了好几集的其实是：如何接受多元的价值观，在自己企图将自己的私欲/价值强加给别人时意识到这点并保留开放的态度。
铃木老师在性行为上所持的态度是“自然”，认为应当慎重地对待自己的性行为，将其看作神圣的事而不是单纯追求快感的行为。他的选择是在交往双方认可并确定的情况下，不戴避孕套进行。在剧中于是出现了女友未婚先孕并被学生发现的情况。这一方面有对教师行为“不检点”“不道德”的指认，一方面也与学校主张对学...

这两年接触日剧后，常常会看到一些颠覆三观的剧情与讨论，然而在日剧里安排的故事背景下，那种三观与情节又似乎存在的极为合理。影视利用代入感强烈的视觉画面，表达讨论一种观念，这想法如果仅仅说出来，大部分人是不认可，也想象不出的。其中我觉得比较有趣的，如legal high（胜利即是正义）对正义是什么的讨论，恋爱约会是什么里男女主有些性别相反的性格特点，给了一些人换位思考的机会，家族的形式里又代表了现代城市里的人的一些生活方式和想法等等，还有这一部铃木老师，讨论了一些性的观点，以及思考如何才是真的帮助孩子们成长。

这些日剧中往往都存在大量的毁三观的情节与言论。尤其是呈现在弹幕的形式下，往往观看者会在弹幕里进行激烈的讨论。以至于后来不少人认为，看日剧就不要带着固有的三观，反正分分钟都会被摧毁的。毁三观其实不一定是坏事，普通人很少有机会出去看看，又深受传统礼治秩序的影响，三观太过固定，完全接受不得半点挑战，非常固执。有机会被毁一毁，也不坏。

与日剧对应的，美剧这三五年也是每年都会有神作诞生，绝命毒师，马男bo…

“他们只是一群普通的孩子，还不成熟，会犯错，会冲动，会伤害别人，也会和解，会坦诚。他们不愿陷入大人为之准备的安逸乡，全盘接受既定的主流价值观，而是直面自己的内心，向世界发出疑问，然后交谈，讨论，找到能够说服自己说服彼此的答案，去探索得以共同前行的道路。”
或许，这便是将舞台设定为中学班级的原因。
很难想像已经成年后的大人们，会整整齐齐地围成一圈，带着各自从家庭及成长环境中形成的是非观，为得到统一的结论而彼此交换意见，不惜剖白自己最隐秘的伤痛，承受巨大的信息量带来的混乱，伴随着争吵、碰撞、情绪失控、三观崩塌，坚持去梳理、消化，相当有秩序地完成那场关于“未婚先孕”的审判。
没有通过批判别人让自己的行为正当化，也没有强迫别人接受自己的想法，或因为意见相悖否定对方的人格。而是从中学到了新的知识，掌握了新的思考方式，重新审视了自己的价值体系。眼中的世界，便因此与昨日不同。

1、糖醋里脊
在午餐菜单的问卷中，第一次出现了少数服从多数的合理性讨论。
是不是因为大多数人不喜欢，糖醋里脊就不能在菜单上…

铃木老师

有人说这是一部比较慢热的电视剧，但是看着看着发现非常戳我的点。这是一种不是上瘾，却又被吸引着的感觉，非常健康有力量。
于是仔细看完了《铃木老师》，没有快进，从头到尾。细腻有深意。

1.sex。
看到中学生和老师讨论性的话题，我真是很惊讶。即使是现在，我也没有办法跟别人讨论这个话题，更不要说跟老师了。而且也不止我一个人，大家都对这个话题敬而远之，遮遮掩掩。
感觉关于避孕的观点很新颖。
避孕是因为没有准备好接受孩子的到来，却又想要体会性的快感，所以，避孕其实是一种对性爱的亵渎，会使心意相通的人产生痛苦。所以铃木老师是不避孕主义者。cool。
对于处女非处，婚前性行为或者婚前no性行为，他们有不同的观点，但是这些观点都有自己的理由，也都能带来收获。
从体验中学习更多的东西，那么体验是什么？我不能界定，但是逛网络刷空间之类的肯定不是一种好的体验。
体验也许是探讨聊天。也许是每一件平凡的小事情。思考带来良多。

2.中村和小川。
对比她们两个以后，发现女屌跟女神的差距。她们都很漂亮，也许中村更漂亮，但是小川…

最后一话一个小细节，一个长得不算好看的西瓜头男生发言反对男生花心行为，几个大概平时就看不惯他的男生就开始嘲笑他，为首的比较流里流气，言下之意你这个丑男想花心也没本事吧，少在那里装圣母。按照传统突出教师光环的教育剧，最终话里学生种种不良的性格特质和价值观应都如中村一般有很大改善，怎么也不会出现这么明显表现出欺凌倾向的学生。而出面反驳他们的竟然不是铃木，而是小川。
现实里，坏学生往往不会再教师面前表现出他的坏，因为教化的使命感在传统老师身上的表现就是道德的权威：同学们要好好相处，不能欺负别人，遇到挫折不能放弃，不能早恋，上课不能睡觉，等等，造成潜意识里，凡是要被老师看在眼里的都是好的。我们都从学生时代过来，或正经历着学生时代，相信没有人是能在一个班主任面前做完全自由的自己的。做人表里不一虽然是社会的默认现象，但学生时代在经济与人格上的不独立，行动受限尤为明显，反而是受这套扭曲的价值观毒害最深的阶段。现实中成绩至上的教育方式，在我看来是教师在传统教育学解决方案下对学生内心问题有心无力的叹息，…