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村小的孩子WEB-DL1080P国语中字视频 [4.45GB ]
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村小的孩子WEB-DL1080P国语中字视频 [4.45GB ] |
本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《初三》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。 （有意观看的也可联系版权方：1714371600 ）本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。20 0 9年： 首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临着种种问题。2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临的问题愈加严重。2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改善更多。2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 …… 。2009: First glance at the village school, in which the lives of 22 students including 17 left-behind children, together with the unsmooth application of the school’s reconstruction, were focused on.2010: Teacher Zhang, a supply teacher with more than 10 years teaching experience, was assigned to the reconstructed school. While in charge of two classes, he was concerned about, and striving for the obtainment of permanent teaching status. Meanwhile, folks began to doubt on the quality of the school buildings, as the left-behind children were facing numerous problems in life, study and emotion.2011: Mr. Zhang left the school out of dissatisfaction. After he left, the problems those left-behind children were confronting with became more serious.2012: Thanks to the media, the material condition of the village school began to turn around. However, it still had a long way to go.2013: The situation of those left-behind children seems unchanged, but it turned out to get changed day by day.2014:As another Spring Festival comes, what is going on in those left-behind families?
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那个叫蒋云洁的小女孩真的好懂事 |
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这是一场暗中推进的奴役，第一步先掠夺你的尊严！ |
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21世纪了，片中孩子们的理想还是打工挣钱，以为日本人都是坏人，以为国家主席是毛泽东……他们的选择并没有因为时代的发展而变得更多，努力学习就一定拥有光明的未来吗？可能只是因为他们本身要的也不多。 |
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回忆了一遍童年，留守儿童的创伤是一辈子都无法治愈的痛。虽然没钱生活过得苦，但以后也会弥补上来。唯独那些年缺失的爱与陪伴，再也回不来了。 |
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路在何方。 |
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“你觉得你爸妈爱你吗？” “不爱。” “现在小孩跟父母没感情的，不是他们带大的。唱歌世上只有妈妈好，现在是世上只有奶奶好了。” 这jb世界就不可能公平，公平也是相对公平，加上了一堆限定词和条件的公平，叫鸡毛公平。唯有死亡才是真的公平。后段插入的芒果台，的确很讽刺，不做实事。不过总的来说，还是在向善向好的。可能也是因此，可以很轻松找到这部纪录片的资源。因为问题差不多解决了 |
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我的同龄人，青涩的纪录，跨越时空的对话。 |
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我与影片中的主人公应当是大差不差的同龄人，所以每次当黑底白字的时间浮现在屏幕上，我都不自觉的拿当时的的自己来与之对照，每次都不禁一个寒颤。 |
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好遗憾啊，现在才看这个真是满满遗憾，这里面的故事现在的大凉山比比皆是，我听了太多故事，却没给他记录下来，我实在是不敢拿着庞大的相机对着他们交流，也遗憾没有能力去帮助他们，更好的记录他们，让他们被更多的关注到。 这一次算是一次初见，我一定会回来的！！好想你们啊，懂事的孩子们 |
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如果孩子的到来是受苦，那我不会去生育。想法又坚定了。这不是个人的问题，是社会结构导致的。小孩子们成长环境之恶劣，真的让人心神震颤。反思自己以前对这个群体的认识，以及自己以前无形中的优越感，亦或者对他们的偏见。最恐惧的可能是，过去了十多年，他们的成长环境好像并没有发生多大的变化，反而涌入了更多的干扰事物，更加威胁他们的成长。以及视频中两个公益活动的开展，在我看来些许不适，感觉他们的努力并没有真实地考虑到服务对象的需求…… |
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一声叹息 |
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毫无技巧的拍摄剪辑，但反映的问题也多，看得人难受。吃亏受累的代课老师也许还能离开，但孩子们从小缺失的东西以后可能也很难补回来。小云洁那么懂事早熟，奶奶却还想让她父母再生个儿子。想了挺多，又觉得很难打破这困境。//引用的视频资料可以看出bbc比较客观，湖南台刻意煽情（募捐校车是好事，但有校车却开不进村里，孩子们还是只能天不亮起床走路去镇里上学，也是所谓的管杀不管埋了。当然县或市里政/府问题更多，长年和稀泥敷衍）… |
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其实在看的过程中有点无聊，我一开始怀疑是不是自己没有共鸣（虽然也是在农村长大），后来又觉得可能是叙事不够凝练。 我当时接受到的农村教育资源要好的多（不是村小是乡小），我自己没干过农活，没吃过苦，成绩不错，最明显的教育缺失是课外书和英语教育。 当然父母陪伴的缺失是最能引起我共鸣的，和父母电话的那段差不多情景再现，因为父母也只会说那些话“你好好读书，我们再辛苦都值得”。另一个印象深刻的童年场景，大概就是年前等待父母回家，和弟弟坐在小马扎上等到了天黑。 |
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无比熟悉的环境和话语 导演本人挺有亲和力的没什么架子，被一群学新传的追着问一些废话也是挺无奈的 |
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杨家岭演出最后一天，在后台看完了。总感觉之前好像看过这一部，对学校剪彩、操场开裂和代课老师离开的情节印象极深，但不记得是什么时候看过了。看的时候就在想……蒋导小时候或许也是孩子们中的一员吗？他是怎么成为蒋导的呢？在影片中，他的存在居然那么自然、那么妥帖。bbc那一段就端得很，高下立现。跟《加一之姐姐》一样黑乎乎的调子，不是什么设计，就是黑乎乎的。黑暗。我们应该怨谁？可以怨谁？ |
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以前也觉得父母念叨工作辛苦、要好好读书，也觉得很反感。好像被迫读书，甚至假努力。就很窒息，也很现实，很无奈。从一个真实的小孩，变成苍白的分数。生活的高压下，再也没有温情与淡然，只剩生存与窘迫。 |
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今天看了这部纪录片，也有幸听蒋导讲了片中孩子们的现状，有几个孩子蒋导现在还在跟拍，非常佩服和了不起。留守儿童的问题目前真的很难改善，但是随着生育率的下降，以后这个群体上学也会容易很多吧。 |
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留守儿童三部曲第二部，可能因为第一部的原因，这部远超我的期待～时间跨度长达五年，每一个人物和经历，都变得更加具象，渐渐退出提问式的采访，回归纪录片的客观。无论还是宏观的角度分析还是微观的共情，都是深深的无奈，心酸。看完之后更是满满的悲观，因为“穷”这个社会癌症只是大多不幸的源头，更可拍的是多半会一直遗传下去…… |
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无语啦，把我的短评给屏蔽了…… |
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真实让人心疼，可笑的是所谓的支援，劣质的新建校舍，搞笑的某卫视援助：捐了一辆校车，但山区没有路。见证村小孩子的生活，讽刺冷漠的上层糊弄学大师们。 |
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村小的孩子们，面对着教育资源的匮乏，生活的贫乏，幼稚地想出去打工。本片跨度五年，留守儿童的境遇似乎在慢慢改善，修起的新校房、综艺节目到公益活动，片尾我本以为导演会给一个美好的愿景——一家人的团聚，但在短暂团聚后又是遥遥无期的再见了。 |
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不止是留守儿童，不止是乡村教育。非常写实，非常想哭。 |
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【导演映后场】较之《加一》及《加一之姐姐》，不再是聚焦一位而是多位不同家庭环境的留守儿童，也不单单是记录他们的生活影像，视角从生活拉宽到了校方的态度、父母长辈的希望、还有来自社会各界的关注，更有影像价值与导演所说的“当地下的意义”，如今村子里的小孩出生率也降低了，留守儿童数量从另一个角度“曲线救国”下降。蒋云洁小时候好可爱，导演说她现在依旧在继续读书深造，很欣慰。 |
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10年10来岁的孩子，如果有幸进入大学，到24年已经大学毕业或者即将毕业。不知道这些凌晨4点50起，踩着泥泞的村路走十几里地，背负着父母的千斤期许去上学的孩子，循着一条被父辈认为正确的上升路径一路向上，到头来面对一个大学生毕业即失业的千疮百孔的社会，会不会信仰崩塌。想到这里，就觉得人生更苦了。 |
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第2299部，留守儿童其实常常是中国纪实文学集中体现的。但是蒋的视角并不仅限于对儿童的同理心，而看到了农村教育背后的荒谬。老师的视角非常独特。老师对县城教育管理的批判，可见地方财政对农村教育的有限支持，让一切农村留守儿童的问题雪上加霜。 |
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可怜的孩子们，韭菜般的命运。 |
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“首都是哪？”“不知道。”“奥运会在哪开的？”“不知道。” 那么航空母舰、航天飞机和所谓举国欢庆的奥运会对这些孩子和老人的意义是什么？ |
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这其实并不是属于个人的悲哀 而是时代的，有些人总说 过的苦就不要生孩子，这种无知低吼让人唏嘘 那毫无希望的生活你愿意吗。希望社会变好。人们变好。云杰请现在的你要对自己好一点，你永远值得 |
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让我想起了童年的很多事情，导演也真的非常非常用心，这是一件很有价值的事情，对这些孩子来说，也很有意义！也很想知道这些孩子现在怎么样了 |
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给我多了些体谅父母和体谅童年的自己，以前解决不了的问题，现在的我看到是可以解决了。 |
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真实 |
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为什么要生呢 |
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孩子们的父母的期许是需要好的教育资源堆出来的，这些孩子让人看不到他们的未来 |
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你不能在电视上说这个。 |
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作为一个留守过但是相较片中的小孩们生活状态好的人 我想说 过好自己真的很重要。 |
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范家姐弟印象深刻，小云洁懂事可爱，希望村小的孩子一切都好 |
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个人感觉有点混乱，思路不是很清楚。还是那句话，出路在哪里？ |
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如果生育是个社会问题，那么社会是不是也要为此负担并解决这个问题？问题是面对新生人口出现红线的问题，只有提倡和空头支票，没有解决方案，问题就一直是个问题。 |
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这些孩子如今不知道怎么样？片子上映已经十年了吧。 |
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02.18 |
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这些孩子应该都和我差不多大 不知道他们现在过得怎么样？纪录片里有一个触动我的片段 导演问孩子们日本人是好人还是坏人？孩子们说坏人 他们杀很多人 我也遇到过同样的问题 我给支教的孩子们上地理课 讲不同的国家 讲到日本我说提到日本你们想到什么？他们说是日本鬼子 他们杀人 说到这里 我就开始反思我的课是不是该这样备？因为我在教案里写的是 想到动漫、樱花和和服。那是我第一次支教 年纪也还小 我多少是有些不知所措的 我不知道该怎么继续进行这节课 因为我讲的他们完全不感兴趣 民族仇恨不能忘掉 但是每个人都该有认识世界的机会 |
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也曾留守，周围也不缺留守的案例。还是感谢父母没有让我们一直留守。开始反思家庭交流，父母觉得老师能教我们，学校能管我们，他们的角色又是什么呢？物资提供者？成长道路上，一味劝诫，工作之后，能聊的话题有限，只能“指导”我的生活，可悲可叹。 片中乡村教育、家庭教育，最可悲的是，大部分留守儿童还是重复着父辈的路，早早辍学，过早成家生子，乡村离婚率比城市更高，孩子又陷入新一轮留守。 “中国人的底色教育，除了强权就是眼泪，除了威胁就是煽情。 你要是不听话就...，爸爸妈妈这么辛苦都是为了你...” |
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身在其中，不想多言。 |
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中国贫富差距还是太大了 |
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为小云洁和范魏媛范魏煜姐弟俩的懂事加一颗星 |
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其实我很讨厌父母对孩子说“你要好好学习”这句话，因为除了这句话他们再也没有别的方法去教育孩子，但事实上孩子根本就不能理解。中国的绝大部分父母，把学校当作托儿所一般的存在，自己无钱无势，却寄希望于自己的孩子，幻想他们在落后的教育环境中能成长为一个大人物，真是可笑。 |
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还在正常上班的时间去影院看的，内容大多忘记了。工作人员问我要哪个小手幅，我没选有签名的 选得彩虹的 |
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撕裂社会，一边城里鼓励生育，一边乡村持续不断的留守儿童，都不幸福。在国内，非主流历史题材已经够艰难了，做非主流现实主义的尤其艰难！ |
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作为一个从小和爷爷奶奶一起长大的留守儿童，看到纪录片中的孩子们一次又一次被问及关于爸爸妈妈的问题，真的非常心疼。关于孩子们的教育问题，实在不知该评价些什么，XX自有国情在此。只能借用up主“乡村教师日记”的丁老师的一句话：关注乡村教育，关爱留守儿童。祝愿明天会更好。 |
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補標。 |
这是初次认识蒋导的片子，片子拍的很成功，向我们展示了在农村里的这些弱势群体，留守儿童的数量是受到外出打工趋势的影响的，在那个年代只有打工才能赚钱养家糊口，反映了社会现实问题，这部影片也让这些问题受到一定的社会关注，片子里孩子面对镜头时眼睛里透露着好奇，被问到未来想干什么异口同声“想打工”，可能在他们眼里打工就可以待在父母身边，就是在那种情况的渲染下，童年的他们本来可以有其他更天马行空梦想，“打工”却在环境影响下变成梦想，所以影片很成功的反映了这一社会问题，也让这些弱势群体...
算是看的第三部有关留守儿童的纪录片了，看的过程中不知道在心里叹了多少次气。
我无法片面地埋怨那些父母”养不了就别生“，因为我知道每个人的观念都是环境的产物，他们所秉持的那一套传统观念是他们在历年的成长中习得并根深蒂固，至今仍被很多人推崇和坚信。就算是和自己的原生家庭沟通，在我与他们的观念产生冲突时，也往往是谁也不能说服谁的状态，在我觉得他们思想老旧的同时，他们也无法接受我所秉持的那套”不可理喻“的观念。
但看到留守儿童的处境还是不可避免地感到悲哀和难过，机灵懂事且热爱学习...
这部影片讲的主要是蒋导家乡的小学就是光明小学，开头可以看到小这个光明小学的旧址，后来因为年代太久，成了危房。，该片来讲述了很多的问题，比如说乡村小学的建设，教育资源，老师。 我是 近几年加入了蒋导这个剧组。我也参与了一些影片的拍摄，不过这些影片在b站和这里没有上架。我在最近看到了b站一个up主，他采访蒋导的视频。
这部影片讲的主要是蒋导家乡的小学就是光明小学，开头可以看到小这个光明小学的旧址，后来因为年代太久，成了危房。，该片来讲述了很多的问题，比如说乡村小学的建设，教育资源，老师。 我是 近几年加入了蒋导这个剧组。我也参与了一些影片的拍摄，不过这些影片在b站和这里没有上架。我在最近看到了b站一个up主，他采访蒋导的视频。
https://mp.weixin.qq.com/s/zA6-PhIU1K9dZ3eXOUFk3Q
蒋能杰导演的纪录片大多聚焦社会边缘弱势群体，有关注乡村留守儿童的，有关注矿工尘肺病的，有关注南方民间庵堂文化的，有关注心智障碍青年的，有关注国民党抗战老兵的，有关注性少数群体的。在蒋导所有的记录片里，我感慨最深、哭得最多的是《村小的孩子》。
《村小的孩子》自2009年起陆续跟拍了6年，拍摄地位于湖南省邵阳市新宁县一渡水镇光安村，这里也是蒋能杰导演自己的家乡。本片拍摄时，光安村共1700余人口，有近900人外出打工，村里剩下的都是老...
一开始带着轻快的心情把这部纪录片看起来，后面慢慢地就让我想到了我作为一个留守儿童的小孩经历。
父母很早就外出打工，目的地是东莞白石岗，家里大人是爷爷奶奶，陪我一起长大的是姐姐妹妹。每年的春节是爸爸妈妈回来团聚的日子，在前一天他们会打电话回来说，第二天凌晨他们就会到家，到了那个早上，我就会醒得很早，跑到街上，听着呼啸而过的大车们，每次听到一个，我就向左右两边探探头，很少会等到他们，我就继续在家门口等着他们回来。回到了，就帮他们把行李搬到家里的二楼，我再也睡不着了，然后就去刷...
不知道为什么越看越能想起《看见》里柴静对卢安克的采访，那篇〔无能的力量〕。一个以镜头的方式给我们视觉上的直接冲击力，一个以文字的形式间接带我们感受心的力量。
之前看过类似的纪录片，总觉得如果不能带去幸福，就别让他们看见希望。也有人说：没有什么比带给人希望却无法改变现状更痛苦的了。这些我都赞同过。
影片中我能感受到留守儿童的“极端”，甚至认知局限和空洞感。但我无法共情，我感知不到摄影机背后的生活，和他们不同的特点。虽然已经尽力做到纪实，但总有一些黑暗是我们看不见的。
天生人...
0333
对于村小的孩子这部影片，虽然我没有看完，只看了前面一部分，但还是想说说我的感受。从影片一开始放，我就有一种想哭的冲动，每个孩子都是可爱的孩子，从一开始可以看出来，孩子们对于学习还是非常富有激情的，但是由于乡下的条件以及一些社会因素的影响，导致他们不能够拥有一个好的环境进行学习。在影片的最前面有一个女孩子说，她长大之后想去打工，那时候心情有点复杂，一种说不上来的感觉，因为村小的孩子们，真的很难去出村去接触外面的世界，所以在他们的认知范围内，出去打工才是一条最终的道路，...
今天看完了《村小的孩子》，我的心里五味杂陈。这是对一小村子的留守儿童及其家庭长达六年跟拍的纪录片。片中孩子所处的生存环境是恶劣的，学习环境、教学条件等都很差。他们的信息闭塞，没有和外界有什么连通。在问出：国家主席是谁？首都在哪儿等问题时，他们也是一片迷茫。
村中只有一个老师，还是一个代课老师，两个班一个老师，教这个班，另外一个班的就在那儿玩。听到这些话语，我感受到了深深的无助。都说教育的前提条件是先有教学环境，师资力量。而这所农村小学里，每间教室的水泥地都是...
今晚看了纪录片《村小的孩子》——一个大学毕业生毕业后用近六年的时间对一个村子留守儿童和家庭的进行的跟拍。六年的时间，孩子们从一年级到六年级，从单独到三姐妹；而不变的是，要想很久才能记得一年才能回一次家的爸妈的模样，要每天早上四点半起床走路上学，风雨无阻。
或许贫穷依然存在于世界上的各个角落，但令人不解的是这六年来，当外界的关注点逐渐转向他们的时候，为何孩子的上学路还是如此艰辛？
每一位农村的孩子都需要一束光，这束光，可以是一位好的老师，也可以是一位纪录片里那些好心的大学生...
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2023.11.07
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